เหมาะกับการเรียนรู้ตามความสนใจของแต่ละคน 2. มีเอกสารสำหรับการเรียนรู้หลากหลาย 3. เป็นการเรียนรู้สองทาง 4. ง่ายต่อการสำรวจความก้าวหน้า 5. เป็นการเรียนรู้ได้ทุกสถานที่และทุกเวลา 6. ค่าใช้จ่ายในการเรียนของผู้เรียนต่ำลง 7. สร้างโอกาสในการแลกเปลี่ยนในการเรียนรู้กับบุคคลอื่น 8. ประสิทธิภาพของการเรียนเพิ่มขึ้น 9. การส่ง (แลกเปลี่ยน) เอกสารในการสอนรวดเร็ว แต่อย่างไรก็ตามการจัดการเรียนการสอนผ่านบทเรียนออนไลน์ก็ยังมีขีดจำกัด เช่น ผู้สอนและผู้เรียนขาดปฏิสัมพันธ์ระหว่างกัน ครูผู้สอนไม่สามารถสอดแทรกเรื่องคุณธรรมและจริยธรรมให้กับผู้เรียนได้โดยตรง อีกทั้งการใช้บทเรียนออนไลน์เหมาะสมกับผู้เรียนและสถานศึกษาที่มีความพร้อมด้านเทคโนโลยี
นั้นได้เริ่มพัฒนาการเรียนการสอนในระบบอิเล็กทรอนิกส์ผ่านเครือข่าย คอมพิวเตอร์อย่างจริงจังตั้งแต่ปี 2540 โดยมีการแต่งตั้งคณะทำางานศึกษาความเป็นไปได้ในการพัฒนาระบบ และมีการส่งเสริม และพัฒนาการเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่องถึงปัจจุบัน (ภาพที่ 1) ซึ่งสาขาวิชาวิทยาศาสตร์สุขภาพเป็นสาขาวิชาหนึ่งที่ได้ ใช้ระบบการเรียนอิเล็กทรอนิกส์หลายชุดวิชาในระดับบัณฑิตศึกษา ภาพที่ 1 หน้าเว็บการเรียนอิเล็กทรอนิกส์ของมสธ. 1.
2 ความประหยัด ช่วยลดค่าใช้จ่ายต่าง ๆ เช่น ค่าเดินทาง ค่าที่พัก ฯลฯ 3. 3 ผู้เรียนสามารถควบคุมการเรียนรู้ได้เอง การเรียนการสอนแบบอิเล็กทรอนิกส์เอื้อให้ผู้เรียนเป็นผู้ตัดสินใจและ กำาหนดเส้นทางการเรียนตามความต้องการของตนเองได้ 3. 4 ตอบสนองความต้องการที่หลากหลาย การนำาเสนอเนื้อหาของหลักสูตรในรูปแบบมัลติมีเดียที่หลากหลายไม่ว่าจะ เป็นข้อความ เสียง วีดิทัศน์ และการสื่อสาร ช่วยให้ผู้สอนและผู้เรียนสามารถเลือกรูปแบบการนำาเสนอได้ตามความยืดหยุ่นของ เวิลด์ไวด์เว็บ เพื่อให้การเรียนเกิดประสิทธิภาพมากที่สุด 4. ปัญหาและอุปสรรคของระบบการเรียนอิเล็กทรอนิกส์ ที่พบบ่อย ได้แก่ 4. 1 ปัญหาด้านเทคโนโลยีที่ไม่เพียงพอและมีประสิทธิภาพต่ำา ปัญหาเว็บล่ม ฯลฯ 4. 2 ระดับการเรียนรู้ของผู้เรียนและผู้สอนด้านทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ ภาษา การอภิปราย การจัดเวลา การมี ปฏิสัมพันธ์ 4. 3 การใช้วิธีการสื่อสารแบบพิมพ์เป็นข้อความในการสื่อสารโต้ตอบระหว่างกัน (Text-based) อาจจะไม่ตอบสนองต่อ ความต้องการของผู้เรียนทุกคน ผู้เรียนบางคนอาจจะถนัดการพูดมากกว่าการเขียน 4. 4 การขาดการติดต่อและขาดปฏิสัมพันธ์กับชั้นเรียน ผู้เรียนบางคนอาจชอบสภาพการเรียนแบบดั้งเดิมที่มีปฏิสัมพันธ์ กับผู้สอนและเพื่อนผู้เรียนด้วยกัน ผู้สอนก็ได้ทราบปฏิกิริยาของผู้เรียนว่าเป็นอย่างไร แต่การเรียนบนเว็บผู้สอนไม่สามารถทราบ ได้ว่าผู้เรียนกำาลังสับสนหรือเข้าใจในเนื้อหาหรือไม่ หากไม่มีการติดต่อสื่อสารกันทางเว็บ อีเมล การอภิปราย หรือวิธีการอื่นๆ 4.
AnyQuestion ถามด้วยระบบ Clear ตอบภายใน 24 ชม. เรียนไปแล้วมีข้อสงสัย ตั้งคำถามผ่านระบบ Clear ช่วยอธิบายน้องให้เข้าใจมากขึ้น AnyAnswer ดูเฉลยแบบฝึกหัดแล้วยังไม่เข้าใจ สามารถดูแบบละเอียดพร้อมทริคดีๆ ได้ในระบบ Online Solution เพียงเท่านี้ก็หมดปัญหาที่น่าปวดหัวแล้ว Learn Anywhere เรียกได้ว่าทันต่อยุค Digital Transformation กันไปเลยครับ สำหรับน้องที่สนใจสามารถเลือกดูคอร์สได้ที่นี่ คลิก
บริหารเวลาเรียนได้ตามความสะดวก หลายคนอาจยังติดภาพการเรียนแบบเดิม ที่ต้องมีตารางวัน – เวลาเรียนตามที่สถาบันกำหนด แต่ด้วยความสะดวกของการเรียนออนไลน์คือ ทำให้น้องๆ แบ่งเวลา จัดสรรค์ตารางเรียนของตัวเองได้ตามความต้องการ เพียงแต่ต้องมีระเบียบวินัยตั้งใจเรียนจนจบก็พอ 2. วิกฤตไหนก็ไม่เป็นอุปสรรค หากเรียนในห้องเรียน บางคนต้องเจอปัญหาตั้งแต่เริ่มออกเดินทางไปเรียน เช่น ตื่นเช้า รถติด หรือสถาบันไกลจากบ้าน ทำให้ต้องเสียเวลาและการเดินทางเพื่อไปเรียน แต่มันคงจะดีไม่น้อย หากน้องๆ ต้องเสียเวลาไปกับการเดินทางต่างๆ เพราะสามารถเรียนที่ไหนก็ได้ ไม่ว่าจะเป็นที่บ้าน บนรถ หรือแม้จะไปท่องเที่ยวที่อื่นๆ ก็ยังคงเรียนได้ตลอด 24 ชั่วโมง 3. ทบทวนบทเรียนได้ตลอดเวลา เมื่อน้องๆ เรียนจบแล้ว แต่ยังไม่เข้าใจ ก็สามารถกลับมาทบทวนได้ใหม่ตั้งแต่ต้นจนจบโดยไม่มีจำกัดจำนวนครั้ง ซึ่งต่างจากการลงคอร์สเรียนสด หรือการเรียนผ่านวีดิโอในห้องเรียน ที่ต้องเรียนพร้อมกับเพื่อนหลายคนอาจรู้สึกไม่กล้าถามเมื่อเรียนตามไม่ทัน แต่การเรียนออนไลน์ น้องสามารถฟังย้อนกี่ครั้งก็ได้จนกว่าจะเข้าใจ หรือทบทวนบทเรียนทั้งหมดใหม่อีกครั้งได้เสมอ 4. มีหลักสูตรใหม่ๆ อัปเดตเสมอ การเรียนออนไลน์ จะเป็นหลักสูตรที่พัฒนาอัปเดตอยู่เสมอ มีตัวอย่างที่ทันต่อยุคสมัยในปัจจุบัน และคอร์สเรียนที่หลากหลาย เป็นส่วนหนึ่งที่ทำให้น้องมีแรงจูงใจอยากเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ เสมอ 5.
มีความรู้เกี่ยวกับกฎหมาย กฎระเบียบ มาตรการทางสังคมที่เกี่ยวกับการทุจริตสามารถบอกแหล่งแจ้งเบาะแสการทุจริตได้ 3. สามารถประยุกต์ใช้หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ไปใช้ในชีวิตประจำวัน การขับเคลื่อนการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในสถานศึกษา (ITA Online) ผ่านระบบออนไลน์ 1. มีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับเกี่ยวกับการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในสถานศึกษา (ITA Online) 2. สามารถนำความรู้ ไปใช้ในการเตรียมข้อมูลเพื่อรองรับ การประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในสถานศึกษา (ITA Online) พัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาผ่านระบบออนไลน์ หมายเหตุ* เข้าเรียนเฉพาะครูผู้ช่วยของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 เท่านั้น โครงการพัฒนาทักษะความเช้าใจและใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Literacy Project) เป็นโครงการ ที่สำนักงาน ก. พ. และสถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ (องค์กรมหาชน) ได้มีความตระหนักร่วมกันถึงความจำเป็นในการพัฒนาประเทศ ไปสู่การเป็นประเทศไทย 4. 0 ตามทิศทางและนโยบายของรัฐบาล และเล็ดเห็นถึงโอกาสและความท้าทาย ของการเปลี่ยนแปลง ของเทคโนโลยีในโลกยุคปัจจุบัน
รูปแบบการจัดกิจกรรมในระบบการเรียนอิเล็กทรอนิกส์ ปัจจุบันเทคโนโลยีสารสนเทศมีการพัฒนาอย่างมาก การเรียนอิเล็กทรอนิกส์จึงสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้หลาย รูปแบบ ที่สำาคัญได้แก่ 2. 1 กิจกรรมสัมมนาปฏิสัมพันธ์บนเว็บในรูปแบบ Interactive Webinar หมายถึง สื่อเสริมสำาหรับนักศึกษาในรูปแบบ ปฏิสัมพันธ์ผ่านสื่อ โดยจัดอยู่ในรูปกิจกรรมการสัมมนาเสริม โดยเป็นกิจกรรมที่นักศึกษาจะต้องเข้าร่วมกิจกรรมเพื่อส่งงาน และ เสนอผลงาน เป็นการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและประสบการณ์ระหว่างอาจารย์กับนักศึกษา และระหว่างนักศึกษาด้วยกัน 2. 2 การเรียนรู้แบบโครงงาน หมายถึง การจัดการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางโดย การกระทำากิจกรรมร่วมกันด้วยวิธีการปฏิบัติจริง เพื่อให้ได้มาซึ่งความรู้ วิธีการ และผลของงาน เพื่อการเรียนรู้การแก้ปัญหาอัน จะนำาไปสู่การเสริมสร้างศักยภาพของผู้เรียนแต่ละคนให้ได้รับการพัฒนาได้เต็มขีดความสามารถที่มีอยู่อย่างแท้จริงทำาให้เกิดการ เรียนรู้ และสามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง 3. ข้อดีของระบบการเรียนอิเล็กทรอนิกส์ การเรียนการสอนแบบอิเล็กทรอนิกส์มีข้อได้เปรียบกว่าการสอนแบบดั้งเดิม ได้แก่ 3. 1 ความยืดหยุ่นและความสะดวกสบาย ผู้เรียนสามารถเข้าไปเรียนในหลักสูตรได้โดยปราศจากข้อจำากัดด้านเวลาและ สถานที่ 3.
การพัฒนาและเสริมสร้างทักษะวินัยข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาผ่านระบบออนไลน์ รุ่นที่ 2 วัตถุประสงค์การเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างวินัย ระยะแรก จึงมีเพียง ข้อกำหนดวินัย ตาม พระราชบัญญัติ ระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ. ศ. 2547 และศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเอง และทำแบบทดสอบความรู้ความเข้าใจ ระยะปีต่อไป ก็จะได้เพิ่ม จรรยาบรรณวิชาชีพ /กฎหมายอื่นๆ เพิ่มเติมเข้าไป การขับเคลื่อนหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาสู่สถานศึกษา ผ่านระบบออนไลน์ วัตถุประสงค์ของหลักสูตร เพื่อให้ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน บุคลากรทางการศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 1. มีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับเกี่ยวกับหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา (Anti – Corruption Education) 2. สามารถนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา (Anti – Corruption Education) ไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การปลูกฝังวิธีคิดแยกแยะผลประโยชน์ส่วนตัวและผลประโยชน์ส่วนรวม จิตพอเพียง ความละอาย และไม่ทนต่อการทุจริต ผ่านระบบออนไลน์ 1. มีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับเกี่ยวกับความหมายและประเภทของการทุจริตและผลประโยชน์ทับซ้อน สถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับการทุจริต สามารถวิเคราะห์ถึงผลเสียที่เกิดจากการทุจริต ต่อตนเอง สังคม และประเทศชาติ 2.
เว็บไซตที่เกี่ยวของกับการศึกษา เกี่ยวข้องกับเนื้อหารายวิชาใด วิชาหนึ่งเป็นอย่างน้อย หรือการศึกษาตามอัธยาศัย 2. ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง จากทุกที่ทุกเวลาโดยอิสระ 3. ผู้เรียนมีอิสระในการเรียน การบรรลุจุดประสงค์การเรียนรู้แต่ละเนื้อหา ไม่จําเป็นต้องเหมือนกัน หรือพร้อมกับผู้เรียนรายอื่น 4. มีระบบปฏิสัมพันธ์กับผู้เรียน และสามารถเรียนรู้ร่วมกันได้ 5. มีเครื่องมือที่วัดผลการเรียนได้ 6. มีการออกแบบการเรียนการสอนอย่างมีระบบ 7. ผู้สอนมีสภาพเป็นผู้ช่วยเหลือผู้เรียนในการค้นหา การประเมิน การใช้ประโยชน์จากเนื้อหา จากสื่อรูปแบบต่างๆ ที่มีให้บริการ 8. มีระบบบริหารจัดการการเรียนรู้ (Learning Management System/LMS) 9. มีระบบบริหารจัดการเนื้อหา/หลักสูตร (Content Management System/CMS) บท เรียน e-Learning การเข้าเรียน การเตรียมความพร้อมของผู้เรียน สำหรับการเรียนแบบ e – Learning บทของผู้เรียน บทบาทของผู้สอน
ต่างกันอย่างไร?, [ออนไลน์], อ่านเพิ่มเติมได้ที่ AUTHENTICATION สอนอย่างไรให้เข้าใจล้ำลึก, [ออนไลน์], อ่านเพิ่มเติมได้ที่ Understanding Authentication, Authorization, and Encryption, [ออนไลน์], อ่านเพิ่มเติมได้ที่
adminrugs.com, 2024